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研究生导师区特级语文教师出书--实实在在教语文

时间:2019-08-02 14:33:54 来源:中尚图

  语文课堂魅力无限,所以我愿意不断冒险;因为语文课堂华丽无比,所以我才乐此不疲。教书,就是走在冒险的路上,阅尽华丽的风景。当点数自己寻到的珍宝时,哪怕只是一枚石子,因为是自己的发现,也心满意足。

  ——王玉桂 特级教师,年复一年日复一日地默默耕耘挥洒汗水
特级教师出书 中尚图
  解读《关雎》
  关关雎鸠,在河之洲。
  窈窕淑女,君子好逑。
  参差荇菜,左右流之。
  窈窕淑女,寤寐求之。
  求之不得,寤寐思服。
  悠哉悠哉,辗转反侧。
  参差荇菜,左右采之。
  窈窕淑女,琴瑟友之。
  参差荇菜,左右芼之。
  窈窕淑女,钟鼓乐之。

        诗眼
  传统的观点认为,《关雎》表现了一位青年男子对淑女的爱慕与追求的过程,既有一见钟情的倾心,又有求之不得的思念和想象中得到意中人的喜悦。这种看法当然也没有错。但我们看这首诗的诗眼在哪里?我以为抓住“君子”一词是全诗的关键。
  这首诗的内容不仅仅表现男子对女子的追求过程,更表现古时候人民从爱情角度对男子的一种价值评判标准。
  坠入爱河三重天
  暖暖的春日,惠风和畅,青年男子路过河边,远远看到河中小洲上一对对雎鸠鸟相依相偎,它们关关相鸣,和谐恩爱。
  这时,一位姑娘正好在河中采摘荇菜。姑娘看起来文静美好、勤劳贤淑,男子不禁对姑娘心生爱慕之情。
  青年男子对女子心生爱慕之情,是一个正常男子对美好爱情的渴望、幸福生活的追求,这是一种健康向上的情感,充满着对生活的热爱对真爱的向往。
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  第一重,这正是“君子”对待生活和情感的正确态度
  姑娘采摘荇菜的美好姿态、窈窕身影在男子脑海中挥之不去,为了见到女子,他常去河边,但每次女子都只专注于自己的劳动,对青年男子不闻不问,无动于衷。
  青年男子食不甘味,夜不成寐,日夜思念着姑娘。
  虽然男子对姑娘想念、追求的心情无比强烈、急切,但他忍耐、克制着自己的相思之情,对女子没有任何非分的举动,而是暗自相思,尊重女子。
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  第二重,这正是“君子”所为,克己复礼,情到深处生幻觉。
  饱受相思之苦的青年男子在梦中敲钟击鼓将女子迎娶进了家门,并且与心上人弹琴鼓瑟,相亲相爱,实现了他“寤寐求之”的迫切愿望。
  男子颇有艺术才华和浪漫的情趣,他想象中和女子相处是琴瑟相伴,乐声悠扬,生活在高雅的艺术情趣中。
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  第三重,这正是“君子”的修养,以乐养心
  诗中青年男子被称为“君子”,他的德行主要体现在他对待爱情的态度上。
  首先,他恋爱的目的是为了长相厮守。
  其次,他的择偶标准以美好的品德为主,他看中的是女子的心灵美。他所追求的女子是一个文静美好、端庄自重、贤淑勤劳的好姑娘。
  最后,青年男子自尊且尊人,青年男子始终温文尔雅、彬彬有礼,哪怕饱受相思的煎熬也没有任何非分的言行。
  此外,青年男子会弹琴奏瑟,可以看出他有一定的艺术才华,具有浪漫的生活情趣。
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  《关雎》最主要的是要表现男子的“君子”之德,借以表达古代劳动人民对于爱情观的一种价值追求。
  几千年前,人们就为爱情定下了标准:爱情之美,美在德行。如今的我们,可曾听懂千百年前的吟唱?
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  关于本书
  本书分为三部分内容。
 
  第一辑“我的语文教学观”,是我对语文教学诸多方面的思考,这些思考多从感性出发,虽然粗浅但真实。有些思考和文字都相当稚嫩,但可以较为全面客观地反映出了我对教育教学思考的过程。
  第二辑“文本解读举隅”,列举了对十篇现代文、古诗文的文本解读,体现了我立足文本、立足学情、立足语言的解读观。
  第三辑“课堂教学举隅”,直观地展现了我“以学情为起点、文本为依据、训练为主线、素养为目标”的语文教学观。每一课的教学设计体例是一致的,均由“析课”“上课”“悟课”三个板块组成。
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  关于作者
  王玉桂,新疆维吾尔自治区特级教师、正高级教师、自治区王玉桂初中语文教学能手培养工作室主持人、新疆维吾尔自治区中语会理事、国培计划授课专家,新疆师范大学硕士研究生导师,乌鲁木齐市第七中学语文教师。

      
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